Update 文章 “怀念赵彬老师”

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-韩愈曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”在这所高中，想要找到一位“传道”的老师，诚可谓难矣。而赵老师当之无愧，成为我心目中“传道”最佳的老师。那次他上课时，偶发雅兴，指着头顶上的日立投影仪笑道：“看见了吗？ひたち[^1](日本电器公司“日立”的日语。)，日本造的。但是我们上课就得用这个东西，因为我们国家造的不如人家的。我们国家在这方面呀，离人家还差得很远呢。所以同学们，你们将来学成，就要为我们的祖国作贡献呢，我们要迎头赶上。”还有一次，他问我们课本上的“顿牟掇芥[^2](正确念法为“dùnmóuduōgaì”，语出东汉王充《论衡·乱龙》，人教版物理课本在摩擦起电一节有引用。)”四个字怎么念，那只是从《论衡》里摘出来的有关摩擦起电的一句话，藏在课本不起眼的行间。我们这些做题家觉得课本都是没用的东西，没有一个人关注到，更没有一个人会读。可他却教给我们正确的发音。当时有同学讥笑道：“教这个干什么，考试又不考！”可这是我们的文化呀！我们是中国人，学习一点我们自己的文化，难道是一件可笑的事情吗？赵老师曾说：“大概在唐、宋之前，我们国家的文明是很发达的，就像今天的美国一样。其后就堕落了，一直到今天还在追赶。所以你们要加把劲。”在我青春横冲直撞的心中，在我听到的势利者们对自己的家乡和祖国一遍又一遍的痛骂中，在某些唯利是图的为人师表者对自己“东部人口迁移论”的翻来覆去的宣传中，这种朴素的爱国主义情感，始终那么深沉，紧压在我的心底。赵老师所教给我的爱国，就像他所教的科目那样，充满理性与勇气的光辉。
+韩愈曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”在这所高中，想要找到一位“传道”的老师，诚可谓难矣。而赵老师当之无愧，成为我心目中“传道”最佳的老师。那次他上课时，偶发雅兴，指着头顶上的日立投影仪笑道：“看见了吗？ひたち[^1]，日本造的。但是我们上课就得用这个东西，因为我们国家造的不如人家的。我们国家在这方面呀，离人家还差得很远呢。所以同学们，你们将来学成，就要为我们的祖国作贡献呢，我们要迎头赶上。”还有一次，他问我们课本上的“顿牟掇芥[^2]”四个字怎么念，那只是从《论衡》里摘出来的有关摩擦起电的一句话，藏在课本不起眼的行间。我们这些做题家觉得课本都是没用的东西，没有一个人关注到，更没有一个人会读。可他却教给我们正确的发音。当时有同学讥笑道：“教这个干什么，考试又不考！”可这是我们的文化呀！我们是中国人，学习一点我们自己的文化，难道是一件可笑的事情吗？赵老师曾说：“大概在唐、宋之前，我们国家的文明是很发达的，就像今天的美国一样。其后就堕落了，一直到今天还在追赶。所以你们要加把劲。”在我青春横冲直撞的心中，在我听到的势利者们对自己的家乡和祖国一遍又一遍的痛骂中，在某些唯利是图的为人师表者对自己“东部人口迁移论”的翻来覆去的宣传中，这种朴素的爱国主义情感，始终那么深沉，紧压在我的心底。赵老师所教给我的爱国，就像他所教的科目那样，充满理性与勇气的光辉。
 
 一次上课前，有一位同学在班里大骂一句脏话，不巧这时候赵老师刚好走进教室。我心想：“完了，他得挨骂了。”然而赵老师面带微笑，在讲台上站定，依然用他惯常的娓娓道来的语气说了一番我毕生难忘的话——他并没有骂那位同学，而是告诉我们家教对人的影响，告诫我们注重读书修身，“让古圣先贤来教给你做人的道理”。最后他笑着说：“今天听到这个话，我感觉我还是得说两句，不说吧我得对你负责，说了吧你可能也不爱听。这就是我给同学们进行的这个德育。”我不知道那位同学听了这番德育后作何感想，但我听后感到万分惭愧。我不正是那种“其志嘐嘐然”的人吗？也不读书，也不修身，每天攻击这个批判那个。我将赵老师这番数百字的话凭记忆记在本子上，后来每每重温，都感到发人深省，警钟长鸣。我才知道：真正的教育，不是比谁嗓门有多大，管理有多严，而是看它是否深刻到足以触动一个人的内心。用最温柔的语言，说出最深刻的道理，没有任何冒犯、诋毁与管束，这是赵老师让我见识到的教育。